¿Cómo explicar la alternancia de días y noches?

Nivel: Primaria (8-10 años) | Autor(es): Material traducido de La main à la pâte | País: Francia | Fecha de publicación: 04/12/2012

Material descargable

  • Sin materiales

Referencias didácticas

    Sin Referencias

Propósitos


Descripción

 

Manipulando la bola y la fuente de luz, los alumnos intentan reproducir la alternancia de días y noches y elaboran distintas hipótesis.

Sugerencias Didácticas

Colectivamente

 
El profesor formula la pregunta y se asegura de que los alumnos la han entendido bien.
 
En pequeños grupos
 
Los alumnos buscan una explicación utilizando la maqueta
 
Colectivamente
 
Se resumen y discuten las hipótesis. Pueden esperarse las siguientes, aunque dependen de los conocimientos iniciales de los alumnos:
 
"La Tierra gira sobre sí misma y alrededor del Sol;
"La Tierra gira alrededor del Sol;
"La Tierra gira sobre sí misma (sin mención de un posible movimiento alrededor del Sol);
"El Sol gira alrededor de la Tierra.
 
Excepcionalmente, pueden surgir respuestas infantiles: “El día es para jugar y trabajar; la noche es para dormir”. En general, los alumnos las descartan en los debates. La mayoría de alumnos no consigue manipular la maqueta con rigor, y eso provoca
que no exista consenso para validar o invalidar las hipótesis. Será necesaria una segunda sesión de manipulación.
 
La sesión, por tanto, suele terminar con la constatación de un desacuerdo por parte del profesor: la clase no logra ponerse de acuerdo sobre las hipótesis que hay que retener o eliminar. En cambio, todo el mundo está de acuerdo en que hay que
aprender a utilizar la maqueta de un modo más riguroso.

Materiales de trabajo