Evaluación

Nivel: Primaria (8-10 años) | Autor(es): Material traducido de La main à la pâte | País: Francia | Fecha de publicación: 16/01/2013

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Referencias didácticas

Propósitos


Descripción

 

A partir de la silueta de un niño, se vuelve a pedir a los alumnos que dibujen el trayecto de los alimentos dentro del cuerpo.
Los alumnos pueden pedir al profesor las manipulaciones efectuadas en la sesión 3.

 

 
Este tema se refiere al cuerpo del niño o de la niña, a su intimidad e integridad. Por este motivo, es fundamental respetar la
sensibilidad de cada cual. Si se prevé la disección de un conejo o un pollo, hay que tener en cuenta que algunos alumnos se
pueden marear al ver la sangre. En general, unas palabras explicativas minimizan este problema. Pasado este momento
delicado, la implicación de los alumnos a menudo es mucho mayor.
Duración
De seis a ocho sesiones de unos 45 minutos. Según los objetivos marcados, el grupo puede dedicar más tiempo a la
producción escrita, gráfica o tecnológica (maquetas, exposiciones). La apropiación de todos los puntos de la programación
no obliga a dedicar el mismo tiempo a cada sesión. En este ejemplo de desarrollo se ha escogido presentar una extensa gama
de actividades para mostrar la variedad de investigaciones que se pueden realizar con los alumnos durante el curso escolar,
pero el profesor debe establecer sus prioridades según los objetivos que se haya marcado con la clase.

Sugerencias Didácticas

 

Una serie de preguntas abiertas permite descubrir si el alumno aplica los conocimientos adquiridos a lo largo de la secuencia.
Explica por qué, cuando comes conejo o zanahoria, no te conviertes, en parte, en conejo o zanahoria. Los alimentos sufren
transformaciones; entran en nuestro cuerpo y sirven de materiales para formarlo (crecer, engordar) y proporcionarle energía
(las necesidades aumentan cuando nos movemos).
¿Qué te ha permitido crecer y fortalecerte? El recién nacido crece y se fortalece gracias a los alimentos. La leche contiene
todos los materiales necesarios. Pero sólo una parte de lo que come el recién nacido pasa a su cuerpo a través de la sangre;
el resto se pierde. La alimentación permite crecer y proporciona energía.
Las evaluaciones propuestas a modo de ejemplo sirven para valorar la evolución de las representaciones de los alumnos
entre el inicio y el final de la secuencia.
 

Materiales de trabajo

  • Materiales para construir maquetas del tubo digestivo:
  • Tubos flexibles
  • Bolsas de plástico
  • Cuerda (10 m)
  • Cartón
  • Tijeras
  • Encuadernadores planos con arandela