Conductores y no conductores

Nivel: Primaria (11-12 años) | Autor(es): Material traducido de La main à la pâte | País: Francia | Fecha de publicación: 21/01/2013

Material descargable

  • Sin materiales

Referencias didácticas

    Sin Referencias

Propósitos

 

Los niños y las niñas probarán y clasificarán materiales comunes
entre conductores y no conductores.
A partir de su observación descubrirán que ambos tipos de
materiales son indispensables en las aplicaciones eléctricas, y
que también son elementos importantes para nuestra seguridad.


Descripción

 

En esta actividad los niños y las niñas descubrirán que hay
materiales que conducen y otros que no conducen la
electricidad.
Lo primero será recordar algunas experiencias
cotidianas al manipular objetos eléctricos
comunes, como los electrodomésticos o los
enchufes. Allí se identificarán los diferentes tipos
de materiales de los que están hechos estos
artefactos.
Luego los niños y las niñas diseñarán un dispositivo
para probar la conducción eléctrica de algunos
materiales que recogerán en el salón de clase.
Los clasificarán entre conductores y aislantes y
reconocerán características comunes.
Al final reconocerán que para manipular la electricidad son tan
importantes los materiales conductores como los materiales
aislantes.
Esta será una buena oportunidad para repasar las normas de
seguridad de la Discovery Box Energía y Electricidad.

Es deseable un espacio de trabajo amplio, bien iluminado y con
mesas y sillas dispuestas para trabajar en equipos de 3
estudiantes.
Cada equipo debe mostrar sus resultados al resto del grupo, así
que la organización en círculo o un lugar visible al frente serán de
mucha ayuda.

Sugerencias Didácticas

 

La actividad ocurre en tres momentos.
El primero de exploración acerca de las experiencias cotidianas
con materiales que conducen y que no conducen la
electricidad.
El segundo de experimentación en el que construyen un circuito
de pruebas, se experimenta y se clasifican diferentes materiales.
Y el tercero de reflexión en el que todo el grupo obtiene
conclusiones acerca de las características y las aplicaciones de
cada material.
Al final se incluye una actividad adicional para experimentar la
conducción del agua. Puede realizarse con los materiales de la
Discovery Box y otros materiales fáciles de obtener en el colegio.

La exploración
El profesor o la profesora inicia una charla con
todo el grupo a partir de las situaciones
cotidianas en las que podemos identificar
materiales que conducen y que no conducen
la electricidad:
·  ¿Cómo son los cables de los aparatos
eléctricos de la casa?
·  ¿De qué materiales están hechos?
·  ¿Qué pasaría si los cables no
estuvieran recubiertos?
En algún momento de la charla deben aparecer los términos
conductor y aislante.
Es posible que los niños y las niñas los incorporen o que utilicen
otros términos similares cuando participen en la charla.
El profesor o la profesora deberá detenerse para hacer que estos
términos sean evidentes y claros para todo el grupo.

La experimentación
El profesor o la profesora reunirá a todo el grupo para recordarle
las normas de seguridad al trabajar con electricidad.
Primero les pedirá que piensen en una estrategia para identificar
si un material conduce o no la electricidad. ¿Qué pruebas
puedo hacer?, ¿Qué herramientas puedo utilizar?
A continuación les indicará que cuentan con algunos elementos
de la caja Discovery Box y que el reto consiste en armar un
circuito eléctrico que les permita probar con diferentes
materiales para conocer si son conductores o aislantes eléctricos.
El dispositivo debe indicar la respuesta de alguna manera.
El profesor o la profesora organizará al grupo en parejas y les
pedirá que dibujen en sus cuadernos de apuntes el circuito
eléctrico que utilizarán para probar la conducción.
Luego sugerirá a algunos estudiantes que compartan sus diseños
en el tablero para que entre todos se verifique el funcionamiento
del dispositivo.
Se dará un tiempo prudente para la construcción del circuito.
El profesor o la profesora deberá verificar que todos los montajes
funcionen y que se exista un espacio en el circuito para colocar
el material de prueba.
Lo siguiente es dar inicio a la “búsqueda de
materiales”. Las parejas tendrán un tiempo
limitado (10 minutos) para recorrer el salón de
clase en busca de diez o más objetos
pequeños que quieran probar.
Se permiten clips, borradores, tajalápices,
lápices, hojas, cintas, chinches y todo
material de oficina y de uso personal que no
resulte deteriorado en la prueba.
 
El profesor o la profesora puede hacer una
encuesta rápida de los objetos recolectados
antes de continuar con el ejercicio.

Cada pareja debe iniciar su sesión de pruebas y en el cuaderno
debe registrar los resultados y clasificar los materiales en una
tabla:
CONDUCTORES NO CONDUCTORES
clips lápiz
tajalápiz borrador
hebilla cartón
   

El siguiente es un posible circuito de pruebas:

 

Materiales de trabajo

  • 1 batería
  • 1 roseta
  • 1 bombilla
  • 3 caimanes
  • 1 cuaderno de apunte
  • 1 lápiz