¿Hay palancas en los organismos vivos?

Nivel: Primaria (8-10 años) | Autor(es): Material traducido de La main à la pâte | País: Francia | Fecha de publicación: 21/01/2013

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Referencias didácticas

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Propósitos


Descripción

Los alumnos se familiarizan con la hoja de trabajo (anexo 1). El profesor les proporciona la información necesaria para que la entiendan bien. En particular, se asegura de que entienden el esquema de la sección del tórax del insecto y el cambio de
escala aplicado a la representación del grosor de la cutícula (envoltura externa del insecto). El cambio es necesario para que puedan fijarse los encuadernadores planos de arandela. Invita a los alumnos a releer, en los libros o cuadernos, la lección donde se explica la función de los músculos y la articulación del antebrazo humano.

Sugerencias Didácticas

 

La ley de la palanca interviene en el mundo de los seres vivos, si bien es necesario poner de manifiesto su presencia. El profesor
constatará cierta dificultad de los alumnos para aislar el mecanismo de la palanca en el seno de un organismo vivo
complejo. Tendrá que ayudarles a realizar la esquematización necesaria.
Cuando se trata, por ejemplo, de reflexionar sobre los puntos de unión de los tendones a los huesos, muchos alumnos cometen
el error ilustrado en la figura 12.
Un trabajo exhaustivo sobre el papel de los músculos en el movimiento de las articulaciones requiere de varias sesiones (os
remitimos al ejemplo de nuestra selección de sitios web). Aquí vamos a suponer que ya se ha realizado, y a proponer dos
experimentos complementarios en los que interviene la ley de la palanca.

Materiales de trabajo