El recorrido del aire

Nivel: Primaria (8-10 años) | Autor(es): Material traducido de La main à la pâte | País: Francia | Fecha de publicación: 21/01/2013

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Referencias didácticas

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Propósitos

 

Organizado en tres grados de complejidad, es objetivo de esta experiencia:
Reconocer las partes que forman el sistema respiratorio e identificar su función.
Reconocer los movimientos respiratorios, la capacidad pulmonar, la tasa
respiratoria, los valores normales de estas medidas, e identificar las razones por las
que pueden modificarse.
Relacionar el sistema respiratorio con el sistema circulatorio y con el funcionamiento
general del organismo, identificando hábitos y acciones que contribuyen a una
respiración sana.


Descripción

 

La realización de ejercicios como respirar profundo reconociendo las partes del
cuerpo que intervienen, medir la tasa respiratoria en reposo y luego de hacer
ejercicio, comparar la capacidad pulmonar de niños, niñas y adultos, y la
construcción de dos modelos sencillos del sistema respiratorio, permiten que los
niños y niñas reconozcan las características funcionales del sistema respiratorio.
Además, facilitan la comprensión de la función respiratoria y permiten el diálogo
sobre los factores externos que modifican y alteraran este proceso, identificando las
acciones que permiten mejorar la calidad del aire.
De otro lado se busca que los niños y niñas reconozcan al sistema respiratorio de
una forma integral, no como un proceso aislado sino como parte de un organismo
que funciona gracias a la coordinación de diferentes sistemas. Un organismo que a
su vez, depende y modifica su ambiente.

 

Conocimientos Previos De Los Profesores Y Las Profesoras
·  Partes del aparato respiratorio humano y función de cada una de ellas.
·  Movimientos respiratorios, inhalación, exhalación, ritmo, aire residual, volumen
del aire en cada movimiento, que es la capacidad pulmonar, la capacidad
máxima y cuales son sus valores normales en adultos, niños y niñas.
·  Tasa respiratoria: qué es y cuales son sus valores normales en adultos, niños y
niñas y cuales son los factores que pueden modificarla.
·  Afecciones y cuidados del sistema respiratorio.
·  Composición del aire.

 

Para esta experiencia se requiere trabajar al aire libre, en la cancha de baloncesto u
otro lugar en que se pueda correr y donde los niños puedan sentarse en el suelo
para construir los modelos.
 
Se recomienda hacer la actividad en un día escolar en que el uniforme corresponda
a la sudadera, para facilitar la actividad de correr.
 

 

Conocimientos Previos De Los Profesores Y Las Profesoras
·  Partes del aparato respiratorio humano y función de cada una de ellas.
·  Movimientos respiratorios, inhalación, exhalación, ritmo, aire residual, volumen
del aire en cada movimiento, que es la capacidad pulmonar, la capacidad
máxima y cuales son sus valores normales en adultos, niños y niñas.
·  Tasa respiratoria: qué es y cuales son sus valores normales en adultos, niños y
niñas y cuales son los factores que pueden modificarla.
·  Afecciones y cuidados del sistema respiratorio.
·  Composición del aire.

Sugerencias Didácticas

 

Una vez en el espacio para trabajar, estando de pie, organice a los niños y niñas en
equipos de a cuatro y pídales que reasignen los roles ya conocidos: vocero,
responsable de materiales, secretario y director científico.
 
Exploración de referentes
¿Se siente diferente estar dentro del aula que afuera? ¿Por qué?
¿Qué hay en el espacio que parece vació?
¿Qué es el aire?
¿Necesitamos o usamos para algo ese aire?
¿Para qué respiramos?
¿Cómo respiramos?
Estas son algunas preguntas que permiten el diálogo entre todos y facilitan la
identificación del sistema respiratorio.
El Descubrimiento
Apoyándose en las respuestas dadas a las preguntas de la exploración, plantee la
siguiente ¿Qué partes del cuerpo intervienen en el proceso de la respiración? y
precise estas partes con los niños, pidiéndoles que las ubiquen en su propio cuerpo:
la nariz, la traquea en el cuello, los pulmones bajo las costillas, el diafragma y los
músculos intercostales.

 

Para esta experiencia se requiere trabajar al aire libre, en la cancha de baloncesto u
otro lugar en que se pueda correr y donde los niños puedan sentarse en el suelo
para construir los modelos.
 
Se recomienda hacer la actividad en un día escolar en que el uniforme corresponda
a la sudadera, para facilitar la actividad de correr.
 

Materiales de trabajo

  • De Discovery Box Dos globos, una manguera, un pitillo, dos bandas elásticas y las imágenes de las partes del cuerpo por cada grupo de cuatro estudiantes. El profesor o profesora usará el cronómetro.
  • Para traer Por niño o niña: El cuaderno de ciencias y un lápiz, esfero o color. Además se deben tener disponibles las siluetas hechas en la primera actividad, y marcadores o colores para escribir sobre ellas.