Plumas y pelotas

Nivel: Primaria (6-7 años) | Autor(es): Martha Yolanda Rosas | País: México | Fecha de publicación: 15/10/2014

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Referencias didácticas

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Propósitos

  • Explorar algunas de las propiedades del aire.
  • Busca soluciones y respuestas a problemas y preguntas sobre el mundo natural
  • Formula suposiciones argumentadas sobre fenómenos y procesos


Descripción

Esta actividad permite que las niñas y los niños se den cuenta de que hay aire a su alrededor aunque no lo vean.

Los niños del primer ciclo saben que respiran aire, que con aire se inflan globos y que los ventiladores avientan aire, sin embargo, son muy pequeños aún para comprender un concepto tan abstracto como el de materia. Que el aire es tan “material” como la madera o el agua es difícil de creer, sobre todo si no lo pueden ver, sentir, oler, o saborear.

Si a éstos niños se les muestra un recipiente "vacío” y les preguntamos qué hay dentro, su respuesta es: “nada, no hay nada en el recipiente. Por lo mismo, es necesario plantear situaciones de aprendizaje que den la oportunidad de manipular y observar el comportamiento del aire directa o indirectamente, hacerlo mover y comprimirlo para ayudar a que los niños construyan sus ideas  y las expresen en su propio lenguaje y nivel de comprensión.

La actividad propuesta tiene la intención de ayudar a los niños a comprender que, aunque no se pueda ver  “algo” dentro de algunos objetos, no significa que no haya nada en su interior y que el aire es transparente y muy ligero.

SEGURIDAD

  • Realiza la actividad previamente y anota las observaciones que tengas.
  • Evita que los niños aspiren las plumas o las pelotas.
  • Evita que intercambien popotes usados.
  • Disponerlos en la basura.
  • Evita que introduzcan plumas o pelotas en su boca o nariz.

Sugerencias Didácticas

1. Muestra las plumas y las pelotas de unicel a los niños y pregúntales:

  • ¿Qué podemos hacer para que las plumas vuelen?
  • ¿Qué podemos hacer para que las pelotas se muevan?

Permite que expresen sus ideas y anótalas en otra cartulina o en el cuaderno de registro. Luego solicita que pongan a prueba sus ideas utilizando el material, considera las medidas de seguridad cuando estén trabajando. Promueve que algunos niños pasen a compartir con sus compañeros de grupo lo que hicieron para lograr que las plumas volaran y las pelotas se movieran.

 

2. Después de cuatro o cinco intentos, pregunta:

  • ¿Qué mantiene arriba a las plumas?
  • ¿Qué mueve a las pelotas?

Es muy probable que las niñas y los niños contesten que el aire. Si es así, estarán listos para continuar sus estudios sobre el tema. Es posible que algunos niños descubran que aspirando, pueden sostener la pelota en el extremo del popote, por succión; si es así promueve una discusión de la diferencia entre soplar y succionar la pluma o la pelota.

 

 

3.  Solicita a los niños que inflen un globo y ayúdales a amarrarlo. Pidéles que lo exploren apretándolo y pregúntales.

  • ¿De qué está lleno?
  • ¿Qué sienten al apretarlo?
  • ¿Qué le pasa al globo cuando se aprieta?
  • ¿Por qué crees que pasa eso?

 

4. Muestra una bolsa de plástico con cierre hermético y pregúntales:

  • ¿Cómo podrían atrapar aire en la bolsa?

Permite que pongan a prueba sus ideas utilizando el material que tienen a su disposición. Solicita que algunos niños pasen a compartir con sus compañeros de grupo si lograron atrapar el aire dentro de la bolsa y de qué manera lo lograron.

 

 

 

5. Después de que expresen sus ideas, ayúdalos a llenar de aire las bolsas con la jeringa. Cuando estén llenas pide que las cierren bien y que las aprieten con las manos.

 

6. Realiza las siguientes preguntas:

  • ¿Qué sienten?
  • ¿Por qué no se desinfla?
  • ¿Qué hay dentro de la bolsa?
  • ¿Qué creen que pase si abren la bolsa?

 

7. Solicita a los niños que dibujen o anoten sus observaciones en la hoja de actividades correspondiente.

Materiales de trabajo

  • Popote
  • Pelota de unicel
  • Plumas
  • Bolsa de plástico con cierre hermético
  • Globo
  • Jeringa de plástico de 50 mL (sin aguja)