¿Cómo quedó tu gráfica?

Nivel: Primaria (6-7 años) | Autor(es): Carmen Villavicencio | País: México | Fecha de publicación: 06/08/2012

Material descargable

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Referencias didácticas

    Sin Referencias

Propósitos

  • Plantear y resolver diversos problemas de suma y resta
  • Registrar datos en gráficos
  • Medir con patrones arbitrarios


Descripción

En esta sesión los alumnos ponen en práctica diversas habilidades de cálculo y de registro para expresar resultados relacionados con las actividades que conforman la secuencia didáctica.

Una situación de aprendizaje debe entenderse como el diseño didáctico intencional que logre involucrar al estudiante en la construcción de conocimiento; pero no toda actividad representa en sí una situación de aprendizaje, en algunos casos la intención de las actividades es establecer vínculos con su quehacer cotidiano de múltiples tareas. Esta idea es una competencia que se quiere desarrollar: mirar a la matemática un poco más allá de los contenidos temáticos, emplear el conocimiento en uso en su vida diaria.

Sugerencias Didácticas

1. Introduce la actividad preguntando a los niños qué actividades  han realizado con el tema del aire. Registra sus respuestas en el pizarrón. (Plumas y pelotas, Jeringas con aire y Burbujas). Pide que expliquen brevemente en que consistió cada actividad.

 

2.-Pega una cartulina a la vista de todos con un modelo amplificado de su hoja de actividades y descríbela: en la parte superior se lee ¿Cuál te gustó más? y ¿Cuál te gustó menos?. Debajo del título hay dos columnas con los nombres de las actividades que se han realizado con el tema del aire. Como tercer componente se tiene el espacio donde van a generar una gráfica de barras de acuerdo al número de niños que eligió cada actividad.

 

3. Solicita que levanten la mano los niños que les haya gustado más la sesión de "Plumas y pelotas". Solicita que un niño que cuente el número de manos levantadas y anota el número que te diga en el pizarrón. Repite la actividad una vez más para comprobar que se haya contado correctamente.

 

4. Pregunta al grupo cómo podría representarse ese número en la cartulina. Después de que expresen sus ideas, muéstrales cómo iluminar los rectángulos de la columna que corresponda a esa actividad, considerando el número de alumnos que levantaron la mano.

 

5.Continúa en la misma forma con las otras dos actividades consideradas en la gráfica, al mismo tiempo que los alumnos lo hacen en su hoja de registro. Sugiere a los niños utilizar un color diferente para iluminar el gráfico de cada actividad.

 

6. Al terminar, pide que observen el resultado con las columnas iluminadas y contesten

  • ¿Cuál actividad les gustó más y cuál les gustó menos?
  • ¿Cómo podemos conocer la respuesta a partir de la gráfica?

 

7. Como actividad de cierre invítalos a ilustrar con un dibujo la actividad que les haya gustado más.

Materiales de trabajo

  • MATERIAL POR ALUMNO
  • 1 hoja de actividades
  • Caja o estuche de colores
  • MATERIAL POR GRUPO
  • Amplificación de la hoja de actividades